На каких уровнях реализуется, на основе чего «строится» сегодня содержание современного экологического образования в нашей стране? Как влияет непрерывность экообразования на достижения высокого уровня экологической культуры населения? И, наконец, есть ли на данный государственный запрос встречный отклик в обществе, в частности у детей и молодежи, ориентирующий ее к экообучению и практическому участию в решении комплекса экологических проблем и обеспечения экологической безопасности? Предпринимая попытку проанализировать государственные меры совершенствования экологического образования, автор выявляет дефициты и барьеры, предопределяет возможности для эффектив-ного развития экологического образования в контексте его непрерывности с учетом формирования общественно-государственного запроса на экокультурную и профориентационную составляющую детей и молодежи.

At what levels is the content of modern environmental education in our country being implemented and based on what is it being "built" today? How does the continuity of eco-education affect the achievement of a high level of ecological culture of the population? And, finally, is there a counter-response to this state request in society, in particular among children and youth, orienting them to eco-education and practical participation in solving a complex of environmental problems and ensuring environmental safety? Attempting to analyze state measures to improve environmental education, the author identifies deficits and barriers, determines opportunities for the effective development of environmental education in the context of its continuity, taking into account the formation of a public-state request for the eco-cultural and career-oriented component of children and youth.